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5 de diciembre de 2016

¿Qué hay en un cuento?

    Esta es mi última aventura finalizada, hasta el momento. El Visual Thinking o pensamiento visual.
En esta ocasión me he centrado en la estructura y elementos, muy básicos, de un cuento.

    La herramienta utilizada para su realización ha sido el dibujo personal, como ya se ve.
Posteriormente lo he escaneado, editado con respecto al tamaño y los bordes y presentado en Genially, una herramienta que recomiendo.

    Realmente me lo he pasado genial dibujando y coloreando, aunque sea de manera muy sencilla. Me he relajado, me he concentrado... y lo mejor de todo: mis alumnos son capaces de entender los dibujos y sus significados.

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    Si queréis verlo en la aplicación, que se ve con mayor tamaño, aquí tenéis el enlace.

30 de septiembre de 2016

¡La gran pregunta!

    ¡La gran pregunta! ¡Esa que los docentes tenemos que formular para que nuestro proyecto con los alumnos tenga éxito! La verdad es que me está quitando el sueño.
Varias veces he leído, subrayado y tomado notas de la documentación ofrecida por los tutores de #ABP_INTEF para poder diseñar una cuestión que origine un proyecto para el alumnado, que pueda darle inicio.

    Fruto de todas esas anotaciones surgió una hoja llena de tachones, flechas que ordenaban las ideas, dibujitos que me ayudaran a recordar la clave de cada aspecto... Tenía un documento que evidenciaba que algo había aprendido. Y ya sabemos lo que suele pasar con los papeles... normalmente se extravían o en un ataque de "limpieza" van al contenedor azul de reciclaje.
Pensé entonces en trasladar todo eso a una infografía que pudiera compartir con otros compañeros, a la que enlacé otro documento similar, salvaguardando las diferencias, de nuestra compañera y en mi caso tutora Mª Carmen Devesa (@mcarmendz) y la documentación sobre Competencias Clave elaborada por el MECD.

    Ahora toca difundirla y esperar que pueda ayudar a otros compañeros interesados en ABP.

Documentación utilizada:


28 de septiembre de 2016

Aprendiendo ABP

    Estoy ante un nuevo reto formativo. Esta vez se trata de Aprendizaje Basado en Proyectos.
No lo voy a negar, hasta el momento me está resultando complicado. Pero a la vez me resulta apasionante ver lo que se puede llegar a trabajar con esta metodología.
 
    Una de las actividades requeridas en el curso es la de ver y comentar, en la comunidad de ABP en formación en Red, en Procomun, alguno de los proyectos allí compartidos.

    Dos de ellos formaron parte de la actividad y aquí tenéis mis comentarios.
Pero no fueron los únicos que me gustaron. Hay verdaderas maravillas para la enseñanza y el aprendizaje que me gustaría compartir.

    No sé si será por mi amor a la lectura o porque mi especialidad docente está bastante relacionada con el lenguaje y la comunicación pero se me fueron los ojos hacia proyectos que implican lectura y creación de la misma. Hablo de cómics, y cuentos y los proyectos son:

  • "Los cuentos", de Antonio Manuel Praena Gómez y "El cómic", de Catalina Ribas Torres y Francisca Lozano Ardite. ¿A qué niño no le gustan los cuentos? ¿Qué me decís de la inclinación de muchos preadolescentes y adolescentes por un formato de lectura normalmente poco trabajado o mal visto en la escuela: los cómics? ¿Qué mejor forma de animar a la lectura que creando la tuya propia? Trabajo competencial, uso variado de las TIC, interdisciplinariedad, fomento de la lectura, comunicación a través de las ilustraciones... y además adaptables a casi cualquier curso y/o nivel.
    Si cambio de registro, y salgo de la lectura, dos son los proyectos que me han llamado la atención:
  • "Nosotros te enseñamos", de Carlos Medina Pérez (@efisica_medina): un proyecto de educación física del que destaco aprender para enseñar. Además, y tal y como indica su autor, posibilidad de trabajo interdisciplinar con otras áreas curriculares y uso de TIC de manera muy organizada: su producto final es un tutorial en formato de vídeo.
  • Y si hablamos de impactante, el proyecto de Alberto Fernández Díaz, "La situación del mundo". Una excelente forma de hacer comprender a los alumnos determinados conceptos económicos que a muchos adultos, por lo menos a mí, "se me escapan". Y a la vez una manera original y visual de representar la riqueza y la pobreza en el mundo. No os perdáis el mapamundi en 3D que construyeron. 
    Mi enhorabuena a todos los autores de estos proyectos. Y a los de todos los que no he podido visionar. Espero aprender de todos vosotros.


19 de septiembre de 2016

Nueva en ABP

    Os dejo aquí la presentación para este nuevo curso de formación, que como los anteriores, se irán reflejando en este blog.
Espero vuestros comentarios para poder mejorar y aprender.

Pincha en la imagen para acceder a la presentación.

6 de junio de 2016

De la mano de la emoción

    En el curso 13/14 yo acababa de llegar al centro en el que ahora me encuentro. Es mi destino definitivo, lo es desde hace 5 años, aunque los dos primeros no me incorporé (estaba en comisión de servicios). Ya por aquel entonces la orientadora del centro nos habló de la importancia del componente emocional en el aula y en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Hicimos algo de formación (nada oficial ni certificado) y ante mí se abrió un horizonte nuevo en la forma de llevar a cabo mi trabajo.

    El curso siguiente se convocó desde la Consejería de Educación un curso de formación sobre la Teoría PASS (impartido por Came Timoneda) en el que también se hablaba de la importancia del bagaje emocional de nuestros alumnos y sus repercusiones en su comportamiento en el aula y en sus resultados académicos. Yo no pude asistir a esa formación (era solo para profesionales PT) pero sí que conseguí la información que se dio en el cursillo y compré algunos de los libros que allí se mencionaron: "Educar con todas las letras" y "Nuevos escenarios para el docente: una mirada práctica teñida de neurociencia".
El primero de ellos me lo leí el verano pasado. Es breve y sencillo. Con pautas claras y fáciles de poner en práctica desde el entorno familiar y por supuesto desde el escolar.
El segundo de ellos es más técnico, profesional, pero igualmente interesante y espero terminarlo este verano.

    Entre medio, y casi a la vez que comenzara este PDP pedí a los Reyes Magos el libro de Francisco Mora, "Neuroeducación" que me ha sido imposible terminar (los cursos son duros en mi centro, y si a eso añado la formación que hago...)

    Así que, aunque nunca me había parado a pensarlo fríamente, algo sabía acerca de la emoción en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La motivación y la emoción van de la mano. Y de la mano van la curiosidad y por tanto el aprendizaje. El aprendizaje profundo, verdadero, el que permanece con nosotros y transforma nuestros esquemas.
Toda la formación que he hecho durante el año natural 2016 ha ido encaminada hacia la emoción. Hacia la sorpresa, la imaginación, la fantasía... La creación de materiales nuevos, originales, diferentes a lo que están acostumbrados mis alumnos. Algunos de estos materiales están en proceso de creación, otros los he compartido con vosotros y otros, como el que podéis ver aquí, son fruto de otro curso de formación que he finalizado hace unos días.

    Me llevo de este Programa de Desarrollo Profesional unos conocimientos sobre diferentes aspectos implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje mucho más profundos de lo que tenía. Y aunque no todo lo que he visto en estos meses con vosotros puedo utilizarlo en el aula, me llevo una grandísima comunidad de la que seguir aprendiendo, con la que seguir compartiendo y con maravillosas ideas que con algo de adaptación creo que podré llevar a cabo con algunos de mis alumnos.

    Os dejo una imagen interactiva que representa mi viaje por este PDP. Pinchad en los enlaces en el orden en que se presentan hasta llegar al final. Es un sencillo agradecimiento a todos vosotros, y también una reflexión y un "contar" en forma de narración digital, lo que ha supuesto para mí este curso, que espero no sea el último en hacer con vosotros.

    Gracias por todo lo compartido. Gracias por todo lo enseñado. Gracias a todos.

30 de mayo de 2016

¿Fin del viaje narrativo?

    Vamos acercándonos al destino final de este viaje narrativo que comenzamos hace poco más de un mes. Ha sido un mes muy intenso.
Muchas ideas a las que dar forma.
Muchas herramientas para trastear.
Un gran número de profesionales de distintos ámbitos proponiendo y materializando fantásticas ideas.
Intenso, apasionante, estresante... pero a la vez adictivo.
No hay tiempo que perder y mucho por aprender.

    La narración digital que presento es pasiva para el espectador. Es un vídeo de todo aquello que he vivido y sentido en estas últimas semanas.
No voy a negar que he estado a punto de tirar la toalla en más de una ocasión. El cansancio de fin de curso se va dejando notar. Y estoy de manera casi permanente en una lucha entre lo que realmente me interesa a nivel personal y lo que me interesa como docente teniendo la vista puesta en mis alumnos y en su aprendizaje.
Pero he llegado al final. Con actividades pendientes de realizar, pero con muchas cosas aprendidas y otras muchas por descubrir y mejorar.

    Os dejo aquí el guión narrativo.
    
    Y aquí el guión técnico. También en esta ocasión las imágenes son dibujos propios. En esta vez son aún más simples que en la narración anterior. Pero como he leído en alguna ocasión acerca del Visual thinking, lo importante no es el dibujo, sino la idea.

    Y por último el resultado final de este viaje alucinante. Un camino con obstáculos. Algunos vencidos (los retos publicados) otros aún en proceso (aún sigo preparando la narración digital ramificada). 

Todas las imágenes han sido obtenidas de Pixabay. Licencia CCO.

¿Satisfecha? 

    Por una parte sí. He culminado el curso, he aprendido, he mejorado, he creado, he ampliado mi red de aprendizaje...
    Por otra parte no. Creo que mis creaciones tienen que mejorar. Me queda mucho por aprender.

    Tiempo, tiempo... es lo que me digo cada día.


Propuesta de narración para los alumnos.

    Mientras preparo el reto final para el MOOC Narración Digital me he dado cuenta del proceso de reflexión que he tenido que poner en marcha para realizar la actividad. Y he pensado que este mismo proceso reflexivo sería de gran utilidad para el alumnado. Qué mejor manera de aprender que valorando la experiencia propia.

    No sé si con acierto o no, pero he preparado una plantilla de ideas para que los alumnos preparen una narración digital, en el formato más acorde a sus competencias digitales, edad y características en el que plasmen el proceso de realización de algún trabajo de aula fomentando así la introspección, la metacognición y el control de su aprendizaje.

    Lo comparto con vosotros para que valoréis y pongáis en práctica en caso de que lo consideréis oportuno.