Mi presentación

    A continuación os dejo en forma de texto y también de imagen interactiva, mediante mi avatar, la presentación que he preparado para esta edición de #EduNarraMooc.
    Para mí es muy especial puesto que he buscado la máxima adaptación de la misma. Es por ello que podréis escuchar la presentación, podréis leerla y también la encontraréis en forma adaptada con pictogramas.
    Espero que os guste. Y espero haber ofrecido las máximas posibilidades de accesibilidad que ahora mismo soy capaz. Si alguien tiene sugerencias de mejora en este aspecto estaré encantada de recibirlas y poder seguir mejorando.
    Os dejo con la presentación.

    Hola compañeros del MOOC de Narración Digital.

    Saludos también a todos los que os asoméis a este humilde blog.

Mi nombre es Celia. Soy maestra de Audición y Lenguaje (AL) en un colegio público de infantil y primaria.

    Todos mis alumnos tienen graves discapacidades que les impiden producir narraciones digitales. en cambio la mayoría de ellos disfrutan con los cuentos y las historias.

Esta es una de las motivaciones que me ha llevado a a inscribirme en este MOOC: formarme en la elaboración de narraciones que les emocionen y les sorprendan y con las que puedan aprender de una forma menos tradicional.

    Me mueven las ganas de seguir mejorando como docente y de enriquecer el tiempo escolar de mis alumnos.

    Al finalizar este curso espero ser capaz de realizar Narraciones Digitales originales y de cierta calidad didáctica o informativa.

    De un tiempo a esta parte ha aumentado mi curiosidad por las herramientas TIC, su uso y sus posibilidades. 

    Espero disponer del tiempo y las capacidades suficientes para sacarles el máximo provecho. Estoy convencida de que este MOOC me va a brindar nuevas y buenas experiencias.

    Un saludo a todos.

    ¡Nos vemos en las redes!

    Herramientas empleadas:

• Presentaciones de google drive.
• Thinglink.
• From text to speech.

Creando comunidad

    Nos vamos acercando al final. Y cada vez está más interesante.
Cada texto que leo, cada vídeo que veo, cada podcast que escucho despierta en mi las ganas de seguir aprendiendo para mejorar la enseñanza a mis alumnos.

    En este cuarto módulo la actividad era sencilla, pero a la vez requería una gran capacidad de síntesis. A mí me ha sabido a poco. A continuación tenéis la infografía que se solicitaba.

Pincha en la imagen para verla en la aplicación.

    Pero a mí me gusta acompañar las actividades con una entrada en el blog en la que analizo o explico un poco más de lo requerido.
    Cuando me he puesto a ordenar las ideas y las notas que había ido tomando a lo largo del módulo me he dado cuenta de que todo parte de la idea de "a menor control, mayor relación". Es lo que nos venía a decir Adrian Underhill. Y los que somos docentes probablemente lo hayamos experimentado. A mí me ha sucedido, este curso además, o por lo menos ha sido el momento en el que me he dado cuenta.
    Entras en el aula y puedes hacerlo de dos maneras:

1. Yo tengo el mando. Yo organizo. Yo decido... o
2. Vamos a ver qué propuestas aparecen hoy, qué experiencias/preocupaciones/dudas.. tienen mis alumnos.

He utilizado imágenes de Photo Rack y Pixabay con las herramientas Picktochart y Thinglink

    Si lo haces como la primera de las maneras es más que probable que la clase sea eficaz, bajo el punto de vista del docente. Pero no lo será tanto para el alumno (en mi caso niños del primer nivel de EP).
Estás en tensión. Te obligas a tomar una postura que con casi toda seguridad no es la tuya. No eres tu. No cumples esa condición de autenticidad de la que nos habla Carl Rogers.
En cambio si entras relajado, siendo tu, tratando de estar pendiente del aula y no solo de impartir la clase, tengo la convicción de que las relaciones sociales positivas comenzarán a aparecer. Esa autenticidad nos acercará a la aceptación del otro, con sus virtudes y defectos, tal y como nosotros las tenemos, y esto abrirá la puerta a la empatía. No es fácil. No, creo que no. Pero desde luego no es imposible. Es un ejercicio que debemos practicar cada día.
    La necesidad de no controlar todo nos va a permitir poner en práctica dinámicas que potencien las relaciones positivas como puede ser el trabajo en grupos cooperativos (tal y como nos cuenta Fernando Trujillo). Los grupos cooperativos necesitan de la comunicación para el aprendizaje, y en ocasiones, y siempre en función de los aprendizajes y de las características de los alumnos, serán también útiles las TIC. Necesarias, que no obligatorias puesto como dice Chema Rodríguez son más importantes los procesos que se dan en el aula que los instrumentos que utilicemos en ella.

    Ya para finalizar quiero compartir con vosotros una imagen interactiva basada en la infografía anteriormente expuesta.

Imagen, música y texto

    Fusión de imagen, música acompañada de voces, una letra infantil y repetitiva que además nos sirve para aprender algunos opuestos sencillos de cómo se puede SER, que no ESTAR.
Esa diferenciación la estoy preparando... pero todavía queda trabajo por hacer.

    De momento os dejo con una preciosa silueta de un animal... y un árbol... Y veamos qué se esconde.

Imagen extraída de Pixabay

    La presentación a la que se accede a través de dropbox podéis verla desde la ventana que se abre a través del enlace o descargarla en vuestro ordenador para disfrutarla tal y como está diseñada sin necesidad de tener cuenta en la mencionada aplicación. Tan solo tenéis que clicar en "descargar" y después, debajo de la ventana para acceder a la cuenta hacer click en "descarga directa".