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30 de mayo de 2016

¿Fin del viaje narrativo?

    Vamos acercándonos al destino final de este viaje narrativo que comenzamos hace poco más de un mes. Ha sido un mes muy intenso.
Muchas ideas a las que dar forma.
Muchas herramientas para trastear.
Un gran número de profesionales de distintos ámbitos proponiendo y materializando fantásticas ideas.
Intenso, apasionante, estresante... pero a la vez adictivo.
No hay tiempo que perder y mucho por aprender.

    La narración digital que presento es pasiva para el espectador. Es un vídeo de todo aquello que he vivido y sentido en estas últimas semanas.
No voy a negar que he estado a punto de tirar la toalla en más de una ocasión. El cansancio de fin de curso se va dejando notar. Y estoy de manera casi permanente en una lucha entre lo que realmente me interesa a nivel personal y lo que me interesa como docente teniendo la vista puesta en mis alumnos y en su aprendizaje.
Pero he llegado al final. Con actividades pendientes de realizar, pero con muchas cosas aprendidas y otras muchas por descubrir y mejorar.

    Os dejo aquí el guión narrativo.
    
    Y aquí el guión técnico. También en esta ocasión las imágenes son dibujos propios. En esta vez son aún más simples que en la narración anterior. Pero como he leído en alguna ocasión acerca del Visual thinking, lo importante no es el dibujo, sino la idea.

    Y por último el resultado final de este viaje alucinante. Un camino con obstáculos. Algunos vencidos (los retos publicados) otros aún en proceso (aún sigo preparando la narración digital ramificada). 

Todas las imágenes han sido obtenidas de Pixabay. Licencia CCO.

¿Satisfecha? 

    Por una parte sí. He culminado el curso, he aprendido, he mejorado, he creado, he ampliado mi red de aprendizaje...
    Por otra parte no. Creo que mis creaciones tienen que mejorar. Me queda mucho por aprender.

    Tiempo, tiempo... es lo que me digo cada día.


Propuesta de narración para los alumnos.

    Mientras preparo el reto final para el MOOC Narración Digital me he dado cuenta del proceso de reflexión que he tenido que poner en marcha para realizar la actividad. Y he pensado que este mismo proceso reflexivo sería de gran utilidad para el alumnado. Qué mejor manera de aprender que valorando la experiencia propia.

    No sé si con acierto o no, pero he preparado una plantilla de ideas para que los alumnos preparen una narración digital, en el formato más acorde a sus competencias digitales, edad y características en el que plasmen el proceso de realización de algún trabajo de aula fomentando así la introspección, la metacognición y el control de su aprendizaje.

    Lo comparto con vosotros para que valoréis y pongáis en práctica en caso de que lo consideréis oportuno.


24 de mayo de 2016

Valorando el uso de mi narración digital.

    El pasado domingo publiqué en este blog mi primera narración digital interactiva.

    Y esta semana he comenzado a trabajar con ella en el aula. He empezado a mostrársela a mis alumnos, a acceder a los links...
Esta puesta en práctica me ha servido para darme cuenta de varios aspectos; algunos técnicos, otros de carácter pedagógico.
 
    En lo que respecta a los rasgos técnicos:
  1. Había enlaces que no funcionaban correctamente (a pesar de haberlo comprobado en varias ocasiones) o que llevaban a información que no estaba relacionada. El problema ya está resuelto, o eso creo...
  2. La narración embebida en el blog no terminaba de convencerme ya que era necesario ampliarla para comenzar la presentación y también, y esto me parece bastante molesto, cada vez que accedías a la información hipervinculada desde las imágenes o los textos. He cambiado el acceso a la narración (haciendo click desde la imagen) de tal manera que ahora se ve a pantalla grande desde el comienzo y no hace falta agrandarla cada vez que visitas un enlace.
  3. La narración es demasiado "plana". No hay efectos visuales (por no distraer al alumnado con estímulos superficiales). Sin embargo he de buscar y tratar de alcanzar el equilibrio entre las características de la narración y las necesidades de mis alumnos.
    Y en lo referente a los aspectos pedagógicos: ¡He conseguido emocionar a mis alumnos! ¡He logrado que mantuvieran la atención! ¡He escuchado palabras de sorpresa!
    Sus expresiones de alegría han sido notables ante los enlaces a los dos vídeos incluidos en la presentación. 
También he observado que reaccionan de manera más positiva, o les gustan más, las imágenes con poco colores, pero vivos (como por ejemplo la imagen de la mariquita) o a imágenes en todos con alto contraste (tonos claros con figuras negras como la ilustración final que da acceso a la canción).

    Ahora, inmersa en la preparación de la siguiente narración digital, esta vez ramificada, he de tener presentes todos estos datos. Esto complica, aún más si cabe, el diseño del guión técnico. He de procurar imágenes atractivas visualmente pero del gusto de mis alumnos. Buscar recursos que proporcionen imágenes dinámicas, teniendo siempre en cuenta la economía narrativa. Y además, y aquí influyen no solo los aspectos puramente pedagógicos, sino también de mi propio gusto personal, sería interesante dar "un poco de ritmo" a la historia tratando de introducir algunos efectos visuales suaves, discretos.

    En fin ¡Vamos allá!


22 de mayo de 2016

Narración digital: Pequeños animales de... La primavera.

    Y por fin materializo mi primera Narración Digital.

    He utilizado una herramienta genial, tal y como su propio nombre indica "Genially". He aprendido bastantes aspectos de su funcionamiento, aunque sin ninguna duda tengo que seguir trasteando con ella.

    No he conseguido exactamente los efectos que había imaginado, pero sí creo haber creado un material que voy a poder utilizar en el aula con mis alumnos.
    La narración incluye los elementos diseñados con anterioridad y presentados en el post Esbozo de una narración digital.

    Para muchos puede resultar algo simple, fácil, pero os aseguro que a mis alumnos les es más que suficiente.
Todos los "botones" proporcionan información auditiva y/o visual, enlazan con adivinanzas adaptadas mediante pictogramas o bien, desde los textos de las ilustraciones, a su adaptación con pictogramas y con apoyo de los símbolos de la gramática Montessori básica (si quieres ampliar la información pincha aquí y aquí).
Tengo además pensado elaborar varias productos asociados, que publicaré más adelante, en cuanto los tenga preparados.

    Todos los recursos utilizados están integrados en los créditos finales de la presentación. Así que, doy paso a su publicación.
    Un consejo: mejor ver a pantalla completa para no perder ningún enlace interactivo.

Pincha en la imagen para acceder a la narración.

17 de mayo de 2016

La evaluación: parte esencial del proceso de aprendizaje.

    A comienzos de este año académico 15/16 realicé un curso de formación en torno a la lectura y su importancia como fuente de aprendizaje, entre otros aspectos. El proyecto final que nos pidieron debía tener su base en la lectura. Pero mi trabajo como maestra de Audición y Lenguaje limita bastante mis posibilidades en el aula. A pesar de ellos la lectura es una parte muy importante en el desarrollo de mis sesiones y del aprendizaje de mis alumnos.
    Fruto de esa formación y de la solicitud de un plan para llevar al aula como actividad final del curso surgió el proyecto que publiqué en este mismo blog bajo el título: Propuesta de actividad: del lenguaje oral a la escritura creativa, y que aconsejo que leáis para que podáis entender la actividad y su finalidad, así como las rúbricas presentadas al final de este post.
    Este año he llevado a cabo un "pilotaje" del mismo en el aula debido a cambios repentinos en el agrupamiento del alumnado, lo que me ha impedido desarrollarlo en su totalidad, pero sí me ha servido como evaluación para detectar qué aspectos no funcionan o cuáles van a necesitar un mayor apoyo por mi parte, o mayores conocimientos por parte de los alumnos.
Sin embargo, y a pesar de los cambios organizativos, ajenos a mi voluntad y fuera de mi control, sí que llegué a realizar con mis alumnos un análisis de los principales aspectos que teníamos que tener en cuenta para la correcta ejecución de cada uno de los apartados del proyecto. Fruto de esta reflexión conjunta, con algunos "arreglillos" surgen las tres rúbricas que presento a continuación.

  1. Expresión oral.
  2. Texto escrito.
  3. Lectura en voz alta.
    Espero vuestras críticas constructivas para continuar mejorando mi aprendizaje y por ende, el de mis alumnos.


12 de mayo de 2016

Esbozo de una narración digital.

    Hace aproximadamente un mes que se fue gestando en mi cabeza la narración digital que pretendo presentaros. Y digo pretendo porque aunque en mi cabeza la tengo perfectamente visualizada, creo que me van a faltar tiempo, herramientas y competencia digital para materializarla.
    Seguir pensando en ella coincidió con la 2ª convocatoria de este MOOC. Me dije que este era el momento para tratar de realizarla.

    Este segundo reto está protagonizado por ella.
    Para cuando llegó el momento de ir cumplimentando las plantillas yo ya tenía una idea de lo que quería, tenía algunos recursos localizados, había trasteado con algunas webs de imágenes con licencia CCO, hasta había pensando en que mis hijas pusieran voz a la narración...
    Todo este trabajo previo me ha facilitado un poco el trabajo de rellenar las plantillas, pero no tanto como yo creía. Muchas veces me cuesta poner por escrito aquello que tengo claro en la cabeza.

    Comencé a elaborar el guión narrativo.  Y aquí aparecieron las primeras dudas: ¿Focalización externa o cero? Consulté en la web y decidí, aunque es probable que me equivoque, que mi historia es focalización externa, aunque me hubiese gustado contar con una voz en off y quién sabe, si consigo hacerlo, procuraré que mi narración tenga esa voz.
    El siguiente problema llegó con el argumento. Tenía claro cuál era el planteamiento y también el desenlace. Sin embargo mi historia no presenta conflicto, o yo no sé identificarlo, por tanto no sabía muy bien cuál iba a ser la resolución. ¡La solución es el paso del tiempo! No sé si con acierto o no, pero en el siguiente documento veréis la división que he hecho. Si estoy equivocada por favor ofrecedme feedbak para mejorar y seguir aprendiendo con y de vosotros.

    Desde aquí podéis acceder al guión narrativo de mi futura narración digital.
    Y desde aquí al guión técnico o storyboard.

    Bueno, gran parte del trabajo ya está hecho. Ahora toca completar la plantilla de propuestas. ¿Qué recursos voy a utilizar? A falta de terminar de localizarlos creo que los tengo claros. Otra cuestión es ¿Qué herramienta o plataforma usaré? ¿Habrá alguna que sea capaz de manejar y me permita hacer todo lo que tengo plasmado sobre el papel? Espero que sí porque de otra manera habré desperdiciado un tiempo precioso.
Y el último obstáculo que me llevó a reflexionar y volver a preguntarme si lo estaba haciendo bien era el de qué tareas tendrían que resolver mis alumnos. Tarea tal y como la entendemos en la actualidad en el mundo educativo ninguna. Me conformaré con que la narración digital les motive, les emocione, les sorprenda y les facilite el logro de los objetivos propuestos, simples a ojos de muchos, pero bastante complejos para mis alumnos.
 
    Desde este enlace podéis acceder a la plantilla de propuestas.
    La rúbrica presente en el documento es lo que más me ha costado, sin ninguna duda. Primero porque nunca había realizado una y segundo porque no sé si la red o el programa utilizado (Rubistar) no terminaba de cargarse nunca por lo que el tiempo para finalizar la tarea fue casi infinito.
Me han ayudado las rúbricas que ofrece el programa sobre "relato digital" y también la de "escribiendo un cuento". Además de la propuesta por Eduteka. Me han servido de guía aunque también es cierto que las he modificado puesto que valoro que hay aspectos presentes en ella que evalúan más la narración digital materializada que el trabajo previo de diseño.
Os presento el trabajo realizado para que valoréis y comentéis todo aquello que os parezca mejorable.

    Aquí os dejo acceso directo a la rúbrica del guión narrativo y técnico por si hay problemas para acceder a ella desde el documento de propuesta de plantillas.

10 de mayo de 2016

La Narración Digital.

    Es la segunda vez que comienzo este MOOC, y como en la ocasión anterior me está resultando costoso. Mi creatividad no es todo lo amplia que me gustaría, pero voy a hacer el esfuerzo. Quiero finalizarlo, quiero ser capaz de crear narraciones digitales para el goce de mis alumnos.
 
    Sí, lo hago por ellos, porque todos los estímulos que pueda proporcionarles son pocos, y la Narración Digital, como narración enriquecida que es, sé que puede ayudarme en el aula a conectar con mis niños y a ellos a disfrutar con las historias que les cuente, además de facilitarme la transmisión de información de una manera novedosa.

    El trabajo con mis alumnos es reiterativo. Sus dificultades limitan sus capacidades por lo que la repetición es fundamental. Pero la repetición va minando la motivación y el interés. Y eso es fundamentalmente lo que quiero evitar. Quiero sorprender a mis alumnos, quiero que encuentren una fuente de interés, un incentivo a su atención y una mejora de su aprendizaje.
    Si quieres escuchar la entrada pincha en el altavoz.

Imagen obtenida de Pixabay.